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その答えをレッスン書やプロに求める。 それで正しい態度である。
が、それだけでは技術は習得されない。 「正しいスイングをやろうと試みたけれど、ちゃんとできていたかしら」という疑問に対する答えが返ってこなければならない。
つまり、の働きをインストラクターに期待しなければならないのである。 ゴルフ練習場での練習状況を見てみると、いくつかのパターンに分けられる。
友人とあれこれおしゃべりしながらＰを打つ。 1人で黙々とボールを打つ。

グループレッスンで各自が練習を七、時々インストラクターの助言を受ける。 インストラクターにつきっきりで、詳細にスイングを見てもらう。
大部分のゴルファーの練習風景はかである。 が、練習の効果という点では番号が大きくなるほど良い練習といえる。
最も効果的な練習はであるといえよう。 その理由は、スイングを実行した結果に対して「今は良かった」とか「もうちょっと」という結果のフィードバックが頻繁に行われるためである。
運動心理学のこの分野の研究を展望すると、この「結果のフィードパック」は頻繁であるほど効果があるようである。 ルイジアナ大学のビロドウという運動学習論の大家が1950年代に、運動学習の研究を精力的に進めたのだが、彼の研究の1つに、われわれのゴルフの練習によく当てはまるものがある。
運動の技術を練習する過程で、「結果のフィードバック」をずっと与え続ける場合と、途中でやめてしまう場合の比較を行った。 つまり、インストラクターがつきっきりでフィードパックを与えている場合と、途中でほかのお客のところへ助言をしに離れていってしまう場合の違いといってもよいであろう。その研究の結果は、助言者が継続してそばにいて、実行した結果の可否をフィードパックしてくれる場合に、運動技術の学習は最もスムーズに行われるというものであった。

助言者が練習の途中で離れていってフィードバックが行われない状態になると、学習の結果は逆戻りして、習得しかかった技術が低下していく傾向が見られたのである。 この研究の結果には、われわれも思い当たることがあるだろう。
インストラクターが後ろで見ていて、スイングの結果にコメントを与えてくれている間は、良いショットを何とか打つことができる。 ところが「わかりました。
今日は本当に開眼しましたよ。

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